Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
г. Новосибирска «Детский сад №473 «Мир»

4
страницы

Февраль - 2022 - №7 (7)

Самый мощный стимул в обучении «Получилось!!!». К.Д. Ушинский писал, что только успех поддерживает интерес к обучению. Что же такое познавательная мотивация? Познавательная мотивация – это выраженный интерес к новым знаниям, новой информации, позволяющий получать удовольствие от самого процесса открытия чего-то нового. Почему же важна познавательная мотивация для будущего школьника? Безусловно, мотивированное обучение гораздо эффективнее, чем учёба по принуждению: школьник, имеющий внутренние стимулы к обучению, получает высокие оценки, не испытывает больших трудностей в обучении. Помогая ребёнку готовиться к школе, не забывайте, что важным для него всё ещё остаётся игра и, лишь наигравшись, ребёнок преступит к новой для него деятельности – учебной!

МОТИВАЦИЯ - ЗАЛОГ
УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ

Буду праздновать и я 23 февраля!
Я с утра спросил у мамы: — Что за праздник к нам пришёл, Почему все суетятся, Праздничный готовят стол?
Папа в новенькой рубашке, Дед надел все ордена, Ты вчера возле духовки Провозилась допоздна.
— В этот праздник поздравляют Всех мужчин, со всей страны, Ведь за то они в ответе, Чтобы не было войны!

Обратите внимание:
23 февраля - День защитника Отечества!

ЧИТАЙТЕ В НОМЕРЕ

День за днем.
Скоро в школу. На пороге школы: для тревожных родителей.
Использование игровых технологий при подготовке ребенка к обучению в школе.
Волшебная страна грамотеев.

«Скоро в школу мы идем ...»
Главная задача родителей – настроить психологически своего ребёнка к школе. Большое удовольствие получают ребята, когда совместно с родителями, покупают канцелярские товары к школе. Обсуждайте с ребенком свои школьные годы.

№5, февраль 2022г. «Все краски детства»

ДЕНЬ ЗА ДНЁМ	«Семья—это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро». / В.А. Сухомлинский.

«Влияние положительного эмоционального микроклимата в семье на здоровье ребенка» Психологическое развитие детей, их моральные принципы, образцы поведения закладываются в семье. Поэтому родители должны отдавать себе отчет в том, какая ответственность возложена на них в деле воспитания ребенка, ведь именно вы являетесь его первыми воспитателями.
Существуют некоторые причины, отрицательно влияющие не только на эмоциональную сферу ребенка, но и на его умственное развитие:
Смерть отца или матери.
Развод родителей.
Частое отсутствие отца из-за командировок.
Длительное отсутствие матери и в связи с этим жизнь с другими людьми.
Плохие отношения между родителями: ссоры, гнев, оскорбления.
Употребление спиртных напитков в семье.
Курение родителей.
Плохие знакомства родителей.
Прежде всего, постарайтесь избегать негативных факторов воспитания и психологического микроклимата семьи.
Эмоциональное отвержение ребенка.
Несправедливое наказание.
Неравное (то суровое, то теплое) отношение родителей к детям.
Соперничество с братом или сестрой.
Противоречивые требования.
Период детства – самое подходящее время для приобретения полезных привычек и положительных черт характера, так необходимых в дальнейшей жизни. Дом – это лучшее место для воспитания в детях здоровых эмоций, доброжелательности и правильного мышления.

Анкетирование
«Ваши взаимоотношения с детьми»
Возрастная категория: старшие группы №5, №10.
Результаты анкетирования следующие:
Считаете ли Вы способность к общению необходимым качеством каждого человека?: Да (90,6%), Нет (3,1%), Затрудняюсь ответить (6,3%).
Находите ли Вы время для общения со своими детьми?: Да (75%), Стараюсь, но не всегда получается (25%).
Каким тоном Вы общаетесь со своим ребенком?: Спокойным доверительным тоном (40,6%), Стараюсь общаться спокойным тоном, но не всегда получается (59,4%).
Какой стиль общения у Вас и у вашего ребенка?: Общаюсь на равных (81,3%), Считаю свое мнение выше, чем мнение ребенка (12,5%), Считаю, что ребенку должна быть предоставлена полная свобода в общении (6,3%).
Всегда ли Вы выслушиваете своих детей?: Да (90,6%), По возможности стараюсь, но не хватает времени (9,4%).
Назовите причины, мешающие Вам полноценно общаться с вашими детьми?: Таких причин не существует (46,9%), Занятость на работе и бытовые проблемы (50%), Домашние дела (3,1%).
Имеете ли Вы единые требования к воспитанию детей в семье?: Да (61,3%), Нет, у каждого члена семьи свои требования (16.1%), Не задумывались над этим вопросом (22,6%).
Внимательно ли Вы выслушиваете своих детей?: Да, всегда вникаю в детские проблемы (96,9%), Не всегда, много своих проблем (3,1%).
Считаете ли Вы проблему общения с детьми достаточно важной?: Да (96,8%), Затрудняюсь ответить (3,2%).

Способы улучшения эмоционального микроклимата в семье
Ребенок чувствует себя защищенным, когда рядом есть взрослые, помогающие идти по жизни, прививающие ему достойное поведение, предостерегающее от необдуманных поступков.
Опираться на сильные стороны ребёнка
Избегать подчеркивания промахов ребёнка.
Показывать, что вы удовлетворены ребёнком.
Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребёнку.
Проводить больше времени с ребёнком.
Ввести юмор во взаимоотношения с ребёнком.
Позволить ребенку самому решать проблемы там. где это возможно.
Принимать индивидуальность ребёнка.
Проявлять веру в ребёнка, эмпатию к нему.
Демонстрировать оптимизм.
По-настоящему счастлив тот ребенок, который окружен заботой и вниманием со стороны любящих людей.
Только в этом случае в его поведении будут преобладать положительные эмоции, он будет смотреть на мир добрыми глазами.

№7, февраль 2022 г. «Все краски детства»

СКОРО В ШКОЛУ	«Учение—это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием». / В.А. Сухомлинский

НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ: ДЛЯ ТРЕВОЖНЫХ РОДИТЕЛЕЙ!
Главные страхи родителей будущего первоклассника:
Не сможет войти в режим. Новый режим дня, большая загрузка, переутомление и нежелание вставать в школу по утрам — все это вызывает у родителей беспокойство. Что делать? За одну-две недели до начала учёбы начните поднимать его пораньше, организуйте распорядок, похожий на школьный. Научите будущего первоклассника самостоятельно наводить порядок на столе, собирать портфель.
Не вольется в коллектив и не найдет друзей. Вдруг ребенка будут обижать в школе? Вдруг никто не захочет с ним дружить? К сожалению, вероятность не вписаться в коллектив есть у любого школьника. Что делать? Помогайте ребенку создать круг общения вне сада или школы: так он быстрее научится выстраивать отношения с другими детьми и заводить друзей. Это могут быть кружки, секции, совместные прогулки с детьми ваших друзей или коллег.
Будет расстраиваться из-за неудач. В первом классе обычно не ставят оценки, но есть другие способы поощрения: наклейки-звездочки, словесная похвала. Если у школьника не получается быть на высоте, он часто теряет интерес к учебе или, напротив, начинает тратить слишком много сил, чтобы получить похвалу, если что-то не получается, расстраивается и теряет интерес. Что делать? Объясните, что первый класс — сложный период, многое может не получаться так, как хочется. И это нормально. Не ругайте ребенка, если что-то не выходит, и не позволяйте думать, что он чем-то хуже других детей в классе. Дома попробуйте создать ситуацию успеха, при котором у ребенка точно получится достичь результата, пусть и незначительного. Показывайте, что вы рядом и верите в его силы.

АНКЕТИРОВАНИЕ
«ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?»
Возрастная категория: подготовительные группы №1, №3, №9.
Результаты анкетирования следующие:
Хочет ли ваш ребенок идти в школу?: Да (82,6%), Нет (17,4%).
Может ли ваш ребенок позаботиться о своих вещах: опрятности одежды и обуви, целостности своих вещей. Умеет ли он завязывать шнурки, убирать за собой игрушки?: Да (91,3%), Нет (8,7%).
Может ли ребенок самостоятельно сделать серию последовательных заданий и при этом не обращаться к вам за помощью?: Да (71,7%), Нет (28,3%).
Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых взрослых не стесняется, ведет себя раскрепощенно?: Да (54,3%), Нет (45,7%).
Умеет ли он дослушивать инструкцию и выполнять ее в точности, не переспрашивать несколько раз?: Да (69,6%), Нет (30,4%).
Умеет ли он рисовать и раскрашивать картинки, выполнять задания по инструкции и при этом не выходить за рамки заданного?: Да (93,5%), Нет (6,5%).
Умеет ли ваш ребенок соблюдать субординацию, обращаться к знакомым и незнакомым взрослым на «вы»?: Да (87%), Нет (13%).
Может ли ребенок спокойно реагировать на замечание взрослого, изменить поведение на правильное?: Да (95,7%), Нет (4,3%).
Спокойно ли ребенок реагирует, если у него что-то не получается?: Да (52,2%), Нет (47,8%).
Сможет ли ребенок сидеть за столом 30-40 минут с двумя физминутками на 1-2 минуты и не отвлекаться от заданий?: Да (67,4%), Нет (32,6%).

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ»
Игровые технологии являются одной из уникальных форм развития детей. Занимательность игры делает положительно эмоционально окрашенной деятельность по запоминанию, повторению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. На развитие внимания, к примеру: «Найди такой же предмет». Ребенку предлагаются картинки: отдельно нарисованный эталон лампы и еще несколько рисунков ламп, среди которых ребенок должен найти такую же, как эталон. Задание ограничено во времени, на изучение картинок дается только 30 секунд. После этого ребенок должен дать ответ. «Найди ошибку», где взрослый специально допускает ошибку в своих действиях (к примеру, рисует на заснеженном дереве листья), а ребенок должен ее заметить. На развитие памяти помогут игры типа «Запомни картинку» и «Нарисуй, как было» и другие.
Таким образом, если с детьми занимаются игровой терапией систематически, то они приобретают способность управлять своим поведением, легче переносить запреты, становятся более гибкими в общении.

№5, февраль 2022г. «Все краски детства»

ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА / ГРАМОТЕЕВ	«Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют их развитию». / В. М. Бехтерев.

«РАСКРАСЬ ПО ЦВЕТУ»

Редактор газеты педагог-психолог Ольга Александровна Полстянкина